إعداد وتقديم: نور الهدى أحمد المونتاج الإذاعي: زينب عدنان دار محور هذه الحلقة حول الأسئلة الفضولية التي تتبادر في أذهان الأطفال حيث يوجود هناك فرق وأختلاف بين الأسئلة الفضولية التحاورية عن الأسئلة الفضولية التحفيزية حيث إن الأسئلة الفضولية التحاورية مصممة لدعوة أطفالك الى تبادل تصوراتهم عما حدث وسببه وكيف يشعرون به وكيف يشعر الآخرون به وما تعلموه منه والأفكار التي يملكونها لحل المشكلة ولا يحدث ذلك الا عندما يعرف الأطفال أنهم يستطيعون مشاركة ما يفكرون فيه ويشعرون به دون الحاجة الى الاستماع الى محاضرات تعلمهم ذلك. ومن أكثر الأمور احترامًا وتشجيعًا أن نطرح سؤالًا من قبيل ماذا حدث؟ ما الذي تعتقد أنه قد تسبب في حدوثه؟ ما الذي كنت تحاول تحقيقه؟ ثم الاستماع دون أن تبدي رأيك. هذا هو المعنى الحقيقي للتعليم وتعني إحراز التقدم وفي كثير من الأحيان يلجأ الكبار الى الحشو بدلًا من التركيز على إحراز التقدم ثم يتساءلون لماذا لا يستمع الأطفال؟ ستلاحظ أن السؤال بـ "لماذا؟" ليس من الأسئلة المقترحة فهو عادة ما يبدو اتهامًا ويدعو الى الدفاع ومع ذلك هذه ليست الحال دائمة، حتى الأسئلة التي تبدأ بـ "ماذا وكيف" يمكن أن تطرح في لحظة اتهام، ولن تكون الأسئلة التحاورية فعالة إذا كنت تتوقع الحصول على الإجابة التي تريدها والا فإنها قد تدعى ب "أسئلة الامتثال" وليست "الأسئلة الفضولية" عندما يقوم أطفالك بعمل شيء مزعج قد تميل الى النقد او إلقاء المحاضرات وعندما تكون غاضبًا قد تشعر بالحاجة الى الدفاع عن نفسك أو التحدث بإسهاب عن وجهة نظرك أو إخبار أولادك بأن شعورهم ينبغي أن يكون مختلفًا، وحين يشعر أطفالك بضيق قد تشعر بالحاجة الى حل مشكلاتهم أو إخبارهم (تلقي عليهم الكثير من التعليمات) بما يجب القيام به وهذا شكل خفي من النقد حيث يقال للطفل مثلًا: أنت لست قادرًا على التعامل مع المشكلات أو التعامل مع الشعور بالضيق...